گزارش اختصاصی با سید مسعود رجبیان کارشناس مسئول آموزش متوسطه آموزش و پرورش دزفول
با سلام، لطفا از خودتان برای خوانندگان ما بگویید تا با شما بیشتر آشنا شوند؟
با سلام و خوشآمد به شما،بنده سید مسعود رجبیان کارشناس مسئول آموزش متوسطه آموزش وپرورش شهرستان دزفول،دارای کارشناسی دبیری ریاضیات از دانشگاه چمران اهواز و دانشجوی کارشناسی ارشد برنامهریزی آموزشی هستم. حدود 23سال سابقه کار درآموزش وپرورش دارم که قریب به 15 سال آن در حوزه تدریس سپری شده است.
از وضعیت رشته علوم انسانی در دبیرستانهای شهر رضایت دارید یا خیر؟
وضعیت علوم انسانی در دزفول نسبت به استان در خور ستایش نیست این نکته را با توجه به پتانسیل و ظرفیت دزفول و توانایی دانشآموزان و هزینه خانوادههای دزفولی برای امر تدریس فرزندانشان عرض میکنم.اما مسائلی وجود دارد که باید به آنها اشاره کرد،در دبیرستانهای دخترانه از رشته ریاضی و علومانسانی استقبال کمتری میشود و دوستان ما در بخش مشاوره وهدایت تحصیلی در این زمینه و رفع این مشکل قطعا تلاشهایی داشته و دارند ولی با شرایط فرهنگی موجود در جامعه و نگاه دانشآموزان به بازار کار در هنگام انتخاب رشته و عدم توجه به استعدادها و علایقشان گرایش به این رشته کُند خواهد بود. در مدارس و کلاسهای مشاوره هرگاه در مورد آینده تحصیلی دانشآموزان سوال میشود جواب آنها خود با سوالی توام است که آیا در این رشته شرایط بازارکار مناسب است یا خیر؟به همین دلیل هجوم به سمت رشته علوم تجربی است.در گذشته گرایش دختران به سمت تجربی زیاد بود ولی امروزه گرایش به این رشته در بین پسران نیز زیاد شده است، برای نمونه در دبیرستان تیزهوشان پسرانه 3 کلاس تجربی و 1 کلاس ریاضی متقاضی داریم و در گذشته این نسبتها برعکس بوده است و نکته جالبتر این است که متقاضی ورود به علوم انسانی وجود ندارد.
علوم انسانی در بین دختران مناطق روستایی نسبت به شهر متقاضی بیشتری دارد و در شهر دانشآموزانی که امکان ثبتنام آنها به علت کمبود ظرفیت در علوم تجربی وجود ندارد به سمت علوم انسانی میروند و حالت علاقهمندی برای ورود به این رشته در بین چنین دانشآموزانی وجود ندارد.
در سال 1391آییننامه آموزشی دوره متوسطه تغییر کرد و طبق آن دانشآموز با هر تعداد درس تجدیدی وارد پایه دوم میشد و عمدتا در دروس محوری و پایهای مشکل داشتند و بحث بخشنامه7/111به جریان میافتاد در همان سال حدود 290 نفر با این بخشنامه وارد رشته علومانسانی شدند و علت اُفت تحصیلی ما در امتحانات نهایی امسال همان تعداد دانشآموزانی بودند که با این بخشنامه به ادامه تحصیل پرداختند.در مناطق دیگر استان تعداد دانشآموزان به اندازه دزفول نمیباشد و به علت ظرفیت کم اغلب دانشآموزان را به رشته کارودانش سوق دادهاند به همین دلیل با اُفت کمتری در علوم انسانی مواجه شدند ولی این امکان برای ما میسر نبود چون ما توان مالی،فضای آموزشی و نیروی متخصص در رشتههای فنی و کارودانش را نداشتهایم به همین خاطر بار مشکلات بر علوم انسانی نهاده شد.در همان سال ما فقط یک کُد آموزشگاهی برای دانشآموزانی که در هدایت تحصیلی نتوانسته بودند صلاحیت ورود به رشتهای را کسب کنند ایجاد کردیم و وارد علوم انسانی شدند، که به علت مشکلات انضباطی و ناهنجاریهای فوقالعاده و مسائل دیگر دانشآموزان را در سالهای بعد بین مدارس تقسیم نمودیم تا از مشکلات کاسته شود.
دربعضی دروس تخصصی خصوص ادبیات و عربی فوقالعاده دچارکمبود هستیم.در جنس مرد ما 29 دبیر ادبیات کم داشتهایم لذا برای رفع مشکل به اضافه کار و نیروهای مهمان و بازنشسته رو آوردهایم.در درس عربی با مشکل اساسی مواجهیم شما عواملی را مانند سنگینی دروس و بیعلاقگی دانشآموزان و کمبود دبیر و تخصصی نبودن آنها را در کنار هم قرار دهید ببینید چه مشکلاتی ایجاد خواهد شد.به همین دلیل است که رتبه ما در این درس 32 در استان میشود.سال 92،در استان در این درس تخصصی علوم انسانی هیجدهم بودیم سال تحصیلی 93، بیست و هفتم در استان و امسال سی و دوم در استان شدیم.
آیا راه حلی و اقدامی برای مرتفع کردن این مشکلات در نظر داشته و یا دارید؟
واقعیت این است که برنامه داریم و دربرخی دبیرستان ها در رشته علوم انسانی حرفها برای گفتن وجود دارد مثلا دبیرستان شریعتی،معارف اسلامی، و حتی دخترانه الغدیر که با وجود قرار گرفتن در یکی از نقاط محروم شهر، ولی از لحاظ آمار قبولی امسال توانسته است رتبه دوم شهر را به دست آورد. در واحدهای آموزشگاهی دیگر اقدامات انجام میشود ولی مجموعه اقدامات به علت مشکلاتی که برخی از آنها را توضیح دادم جواب و نتیجه رضایتبخشی ندارد.
امسال دبیرستانهای خاص مانند استعدادهای درخشان و شاهد و نمونه دولتی را ملزم به برگزاری کلاس علوم انسانس نمودیم ولی کلاسها به حداقل ظرفیت نرسید. در شاهد پسرانه و نمونه دولتی علامه حلی و دخترانه رضوان مشکل به این ترتیب بود اما توانستیم در شاهد دخترانه یک کلاس تشکیل دهیم. از جمع دبیرستانهای هیات امنایی نیز فقط در دبیرستان پسرانه شریعتی و دخترانه کوثر این رشته فعال است.
نکته دیگر در بحث هدایت تحصیلی است که دو کار باید صورت گیرد1-کار مشاورهای (که زیر مجموعه وظایف جناب شیرین صحرایی است) و 2-کار مدیریتی که در حیطه کار ماست اگر کلاسی با 28 دانشآموز فاقد صلاحیت شکل گیرد قاعدتاً نخبگان ما از ورود به این کلاس ابا دارند، ما در این دو سال با همکاری مشاوره از ورود دانشآموزان فاقد رشته به علوم انسانی تا حدود 99% جلوگیری کردهایم.آمار 7/111را در سالهای گذشته از 297 نفر به 50تا 60نفر و سال گذشته به کمتر از 20نفرتقلیل دادهایم و امسال تا به حال اجازه ورود را ندادهایم.این مساله باعث بهبود و ارتقا رشته میشود زیرا که یا دانشآموزان توانمندند یا این دانشآموزان باعث رشد دیگر دانشآموزان میشوند.
در درسهایی که مشکلاتی داریم برای توانمندی بیشتر دبیران به تشکیل کلاسهای کارگاهی اقدام کردهایم و به دنبال گسترش این مساله در بقیه دروس هستیم.
در سال آینده به علت انتخاب رشته در پایه سوم متوسطه دوره اول خوشبین هستیم که دانشآموزان خوبی از لحاظ اخلاقی و درسی وارد علوم انسانی شوند و شاهد دانشآموزانی با پایه قوی در متوسطه دوم باشیم و در سالهای آتی با این مشکلاتی که در حال حاضر با آن مواجهایم روبرو نشویم.
آیا منع تحصیلی برای پایه نهم وجود خواهد داشت؟
آییننامه آن هنوز مدون نشده است و در آینده نزدیک آییننامه جدید به دست ما خواهد رسید .
آیا این مشکلات را با مسئولان بالا دستی در میان گذاشتهاید؟
چند منطقه در استان وجود دارد که بر روی آمار استان از لحاظ آمار بالای دانشآموزی بسیار تاثیرگذاراندکه دزفول ازجمله آنهاست. بنابراین استان بر کار و نظرات ما حساس است و جویای نظرات ماست. ارتباط صمیمی بین ما و اداره کل استان برقرار است و این مشکلات را نیز انتقال دادهایم.
از وضعیت استفاده از وسایل کمک آموزشی در کلاسهای علوم انسانی رضایت دارید؟
با هوشمندسازی کلاسهای درس که 4 سال است اتفاق افتاده، خیلی از مشکلات کاسته شده است و سیدیهای مختلف از کتابهای درسی وجود دارد. مدارس ما حداقل یک کلاس هوشمند دارند و تعداد قابل توجهی از مدارس تمام کلاسها را هوشمند نمودهاند.اگر بتوانیم نگرش جامعه مورد نظر را درهر زمینهای تغییر دهیم خیلی از مشکلات حل میشوند معتقدیم که اگر نگرش مدیرانمان را نسبت به یک مساله حل کنیم به هدف خود خواهیم رسید، زیرا مدیر است که با دانشآموزان و دبیران ارتباط دارد و آنها را به استفاده از وسایل کمک آموزشی ترغیب میکند.نگرش مدیران ما بسیار تغییر کرده است بعضاً مدیرانی داشتهایم که هیچ اعتقادی به استفاده از وسایل آموزشی جدید نداشتهاند ولی الان خود جزءعلاقهمندان و گسترش دهندگان این فرهنگ و امر آموزشیاند.
سیاسیبازیها در اداره شما وجود دارند و اگر دارند چه مقدار بر کارتان تاثیر گذارند؟
حداکثر همت ما این است که اگر سیاسی بازی هم وجود دارد مانع ورود آنها به آموزش و خلل در کارمان شویم.سیاسیبازی وجود دارد ولی مجموعه به این مسائل حساس است و اجازه ورود آنها را به روند و راندمان کاری نمی دهد.
به نظر شما آیا بعد از دغدغههای پیرامون علوم انسانی تغییراتی در محتوای منابع درسی صورت گرفته است؟
تغییراتی به آرامی در حال انجاماند. بنده خوشبین هستم که به سوی اهداف مورد نظر مقام معظم رهبری در این حوزه حرکت میکنیم . نکتهای که وجود دارد سرعت تغییر به عوامل زیادی بستگی دارد،تغییرت آیین نامهای بر روی رسیدن به هدف بسیار تاثیرگذارند و رسیدن به هدف را جلو یا عقب میاندازند. در مورد بعضی دروس مانند علوم اجتماعی و تاریخ تغییراتی متناسب با نیازها صورت گرفته است.
به مجموعه فعالیتهای خود چه نمرهای میدهید؟
ازآنجایی که میانگین نمره ها در درسهای مختلف علوم انسانی پایه سوم در حد مقبولی نبوده است لذا نمره خوبی نیز به خود نمی دهم ولی به شما قول خواهم داد که در سالهای آتی با توجه به برنامه هایی که در دست اقدام است به نمره خوب و قابل قبولی برسیم.
و صحبت آخر…..
انشاالله بتوانیم دغدغههای رهبری را در دبیرستان و دانشگاه رفع کنیم و بتوانیم دانشآموزان دزفول را متناسب با جایگاه واقعیمان به موفقیت برسانیم . آرزوی موفقیت برای شما دارم.
از اینکه در تهیه مصاحبه با ما همکاری نمودید از شما بسیار سپاسگزاریم.
و پرونده هنوز ادامه دارد……………
